EDUX

    Ya han pasado más de dos años desde el último mensaje de este blog. Mi dejadez ha sido forzosa. En verano del año 2005 tuve el privilegio de ir a Extremadura como investigador, invitado por Mercedes Rico de Gexcall en el CUM. Allí­ pude concer a los desarrolladores de Linex y su pionero enfoque  educativo. Durante el año 2005 aprobé unas oposiciones a maestro y desde entonces no he parado de trabajar offline. Este primer año, como único especialista de inglés de un colegio de 150 niños, sudé y aprendí­ como nunca. Además puse en marcha el proyecto Rubalcava Siglo XXI. Este proyecto incluí­a la elaboración de material multimedia con recursos del CAME que se concretaron en 5 dvd, uno con 11 cortometrajes en inglés y los otros 4 con las actuaciones realizadas durante el curso en este colegio. Asimismo conseguí unos ordenadores descatalogados cedidos por La Caja de Canarias y pude montar un aula con 25 ordenadores. Todavía sobró tiempo para unas acciones puntuales de formación para los compañeros, para coordinar el grupo de trabajo de reciclado de ordenadores a través del CEP Las Palmas 2, ¡y para convertirme en funcionario de carrera!

    Al año siguiente llegué al CEIP Carlos Navarro Ruiz.  Aquí tuve mi primera, guerrera y entrañable tutorí­a, 3º A, y mis
primeras visitas de madres (de vez en cuando con algún padre). Además, aunque solo pude tener unas pocas horas disponibles al ser tutor y especialista de inglés, continué vinculado a la informática aplicada a la educación. Así, pusimos en marcha un proyecto de Pizarra Digital, financiado por el Proyecto Medusa y un aula de informática para infantil con ordenadores reciclados y S.O. Fedora (distribución Linux). Al final de curso, además, pudimos hacer un dvd con algunas actuaciones.

    Y ahora, después de tres años, volvemos a la carga en el mismo colegio. Me mantengo como tutor de 4º A y amplí­o horario de informática. Además, con otros dos profesores, vamos a elaborar y mantener un repositorio de enlaces educativos (http://enlaces.edux.org) sobre  diferentes áreas de primaria e infantil. Nuestro objetivo no es enseñar informática, sino utilizar la informática para enseñar. Esto, un grupo de trabajo en ciernes y la posibilidad de formación en tecnología puede que llenen este año. Espero tener tiempo para mantener esta bitácora viva. La página de enlaces estará actualizada constantemente y espero que la organización elegida sea efectiva.
    Ya contaremos cómo lo vamos a hacer en otro mensaje, que éste ha quedado un poco ladrillo.

    En barrapunto anunciaron ayer que habí­a salido la versión 1.0.4 del navegador Firefox, pero solo en inglés. Esta versión corregía tres problemas de seguridad críticos, que habían sido denunciados 3 dí­as antes. Hay toda una discusión sobre carreras universitarias, software libre, efectividad para corregir errores y demás. Sin ánimo de polemizar quiero anunciar que al cuarto dí­a tengo en mi Debian, en paquete .deb y descargable por apt-get la versión en español desde la que escribo estas lí­neas. Éste es un buen ejemplo de las claves del éxito del Software Libre, la descentralización y la posibilidad de que cualquiera pueda adaptar el programa a sus necesidades. Como recuerda en /. un pobrecito hablador, la gente de Ubuntu, una distribución basada en Debian, liberó su propia solución a otro problema de seguridad en la versión 1.0.2.

    ¿Pero vivimos en un mundo feliz los que usamos Software Libre? Afortunadamente no. Mi experiencia con sistemas operativos se reduce a diversos Ms. Windows y a algunas distribuciones GNU/Linux. Comencé con Suse y he acabado con Debian (lo de acabar es un poco relativo, ya que es más bien un apasionante proceso). En GNU/Linux, y los que hayan realizado una migración similar a la mía lo sabrán, la caracterí­stica principal es la variedad de opciones (Mozilla Suite y Firefox, Konqueror, Galeon, Opera, el pequeño Lynx…). En el caso de Windows, con los sistemas privativos de Microsoft, no suele haber tantas alternativas: Internet Explorer, Mozilla (Suite y Firefox) y Ópera, principalmente.  El primero ejerce una posición casi monopolística en el mercado, pero el resto (sobre todo Mozilla) le está ganando terreno. Pero esto no significa que Mozilla (Suite o  Firefox) sean la panacea. Sobre los pecados de Mozilla Firefox, Fred Langa ha escrito un artí­culo (que ha obtenido sus correspondientes respuestas) y Secunia, una empresa de seguridad, mantiene un informe de sus vulnerabilidades todaví­a no resueltas (4 de 17). Lo curioso de este tema es que también hay un informe sobre las vulnerabilidades no solucionadas de Ms. Internet Explorer (19 de 80), y las 0 de Opera. ¿Es un problema de probabilidades o realmente funciona mejor el Software Libre? El hecho de que haya muy pocos probadores de un determinado producto, puede hacer que apenas se descubran sus fallos y viceversa. Esto es obvio, como también es evidente que no existe el software 100% seguro. El software es un producto humano diseñado para realizar determinados fines, y no hay nada que impida que otros humanos puedan modificarlo para que tengan otros. Siendo esto así, el debate debe centrarse en la capacidad de respuesta, la cual se puede cuantificar, en este caso, para éste proyecto y para el gran público anglosajón, en 3 dí­as. Para los evangelizados usuarios de Debian en español, 4. Sea como fuere, la diversidad es positiva, algo que como educadores debemos grabarnos a fuego (de zorro).

    He decidido aportar mi pequeño granito de arena al experimento de posicionamiento de Ceklog. La Escuela Politécnica de Cáceres ha convocado un concurso (de premio todavía desconocido) que puede servir como medición del poder de convocatoria de la blogosfera. Al parecer en pocas horas ha escalado muchos puestos en Google (en el momento de incluir este mensaje ya era el primero). Según recoge el propio interesado, ya son más de 80 bloggers los que le han ayudado hasta ahora. Pues sumemos uno más a la lista. Veremos si la blogosfera hispana es capaz de ganar este concurso-experimento.

    Por otro lado, resulta curioso que Psicofonías, un blog que ha participado en el concurso como ayuda, está actualmente segundo, haciéndole clara competencia al de Ceklog. Es más, Arkangel, el primero que ha notado este efecto está también entre los primeros. Es curioso esto del Google Bombing.

Actualizado:  Arkangel me comenta que no fue el primero en detectarlo: "Bueno, en realidad no he sido el primero en notarlo, me lo ha dicho el propio Psico, por un comentario de Cek en su blog, por algunos comentarios de gente que lo había detectado". Mea culpa.

Actualizado 2: El primero en darse cuenta fue mewt (gracias César):

Supongo que es de sobra conocido que un catedrático representa el escalafón más alto en los estamentos académicos. Lo que quizás no se sepa es que a estos profesores se les llamaba catedráticos porque tenían un privilegio muy especial. El catedrático era aquel que debido a su rango podía usar la cathedra, una silla especial más alta que la de los demás. Es evidente que desde esas sillas era fácil mirar por encima del hombro, o look down como dirían los angloparlantes. Lo curioso es que no he encontrado un latinejo que contemple la figura del becario (bueno, quizás precarĭus). Por ello, como una imagen vale más de mil palabras, o más bien las merece como el ínclito Martínez-Salanova afirma, he decidido mostrarles mi silla.